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柘城县教育体育局 关于印发《柘城县推进教育教学改革实施 方案》的通知

来源: 教体局 发布者:杨忠阳 发布时间:2018-02-28 14:33:41 浏览次数: 【字体:

 柘教体文〔201823

柘城县教育体育局

关于印发《柘城县推进教育教学改革实施

方案》的通知

 

各乡(镇、办事处)中心学校,县直各学校:

现将《柘城县推进教育教学改革实施方案》印发给你们,请各教育单位认真贯彻执行。

附件:柘城县推进教育教学改革实施方案

2018222

 

 

柘城县推进教育教学改革

实 施 方 案

 

为促进学生全面发展,大力发展素质教育,充分激发教育发展活力,进一步提高教育质量,办好人民满意的教育,根据国家、省、市有关规定 ,结合我县教育改革和发展实际,特制订如下实施方案。

一、指导思想

全面贯彻党的十九大精神,以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,紧紧围绕统筹推进“五位一体”总体布局和协调推进“四个全面”战略布局,坚持稳中求进总基调,按照高质量发展要求,贯彻落实党的教育方针,把立德树人作为教育的根本任务,培育和践行社会主义核心价值观,加强和改进德育、智育、体育、美育,培养具有健康的身体、良好的兴趣爱好和扎实的科学文化知识等方面全面发展的社会主义建设者和接班人;以实施“奋进之笔”为总抓手,探索建立现代教育教学管理制度,狠抓教育教学管理、深化教育教学改革,促进学校内涵发展、科学发展、特色发展,全面提高教育质量。

二、目标任务

(一)实施学校科学管理改革,实现学校管理规范化

认真贯彻落实《教育部关于印发<义务教育学校管理标准>的通知》(教基〔20179号)精神,在全县义务教育中小学校开展“新标准·大规范”活动,推动义务教育学校依法办学和科学管理,逐步建立依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度。推进义务教育公平,把平等对待每一个学生作为义务教育学校的管理职责,维护学生平等入学权利,满足学生“有学上”到“上好学”的合理需求,进一步提高我县义务教育学校管理水平,

1.修订完善学校规章制度。各校要认真组织教职工学习贯彻《义务教育学校管理标准》,并逐条对照明确学校管理职责,对学校日常管理制度进行梳理,对教育教学管理的制度空白进行弥补,对内容陈旧、操作性不强、与教育法规政策抵触的规章制度及工作方案进行修订完善,确保学校各项工作有章可循。同时,加强对新建规章制度的学习与培训,让广大师生人人知晓。

  2.制定学校章程。各校要按照要求制定学校章程,做到“一校一章程”。制定的章程要以中国特色社会主义理论体系为指导,以宪法、法律法规为依据,坚持社会主义办学方向,遵循教育规律,规范内部治理结构和权力运行规则,不断提高教育质量和办学效益。完善学校自主管理、自我约束的体制、机制,反映学校的办学特色。

  3.规范办学行为。各校要严格遵守教育政策法规,全面规范办学行为。要按照免试就近入学的政策全力做好适龄儿童少年的入学工作,不得分重点班。要严格按照教学计划组织教学,小学一年级的教学安排要坚持“零起点”。积极探索减轻学生过重课业负担的有效途径,小学一至二年级不留书面家庭作业,其他年级作业总量控制,每周要有“无作业日”。要减少考试次数,不用考试成绩为学生和班级排名。

  4.建立家校沟通机制。各校要建立家长委员会,发挥好家长委员会支持学校工作的积极作用,重点做好学校德育、保障学生安全健康、推动减轻中小学生课业负担、化解家校矛盾等工作。学校要定期向家长通报学校工作情况,听取家长对学校工作的意见和建议,促进学校和家庭的相互理解与支持。

(二)实施教学常规管理改革,实现教学常规精细化

以深化教学常规管理,提高教育教学质量为根本,按照“有效教学,精细管理,内涵发展”的总体思路,积极探索教学常规精细化管理新路子、新方法,积极构建有序、规范、科学的教学常规管理的体制、机制。

1.精心抓好备课。按照“集中设计、资源共享、彰显个性、教后反思”的教学设计思路,建立个人备课和集体备课相结合制度和“课前一聚”、“课后会诊”制度,进一步强化对课堂教学的过程性研究。

2.精心抓好课堂教学。教师必须把每一节课上成合格课、规范课、优质课,努力落实学生的主体地位,关注学生思维发展的全过程,把学习的主动权真正还给学生,把学习思考的时间交给学生,形成高效课堂、魅力课堂。

3.精心抓好作业设计布置。作业形式应当灵活多样,除书面作业外,应当适当安排口头性、活动性、实践性及探究性作业。针对学生个体的认知差异,设计分层次作业、选择性作业,难易要适中,总量要适度,且符合有关规定。学生作业严格遵循“有作必收,有收必改,有改必讲,有错必究”的原则,坚决杜绝布置惩罚性作业、随意性作业、机械重复性作业等。

4.精心抓好课内外辅导。坚持课内辅导与课外辅导相结合、集体辅导与个别辅导相结合。坚持因材施教,面向全体,注重差异,分类指导,精心实施,讲究实效。

5.精心抓好教学质量分析。建立完善的“教师、班主任和教务处”三级成绩分析体系。每次检测结束后,都要认真进行教学质量分析,客观评估教与学的现状,肯定成绩和有效作法,发现问题,指出不足,提出教学改进指导意见,促使教师自我认识、自我评价。

6.精心抓好校本教研。要建立和逐步完善以课程实施过程中的实际问题为出发点,以课例或案例为载体,以自我反思、同伴互助、专业引领为基本要素的校本教研培训制度,提升教师专业素质。

7.精心抓好课题研究。课题研究是实施教育科研的有效形式。要坚持以课题研究为载体,带动教研,促进教改。

8.精心抓好学校社团建设。要以“让每一名学生至少参加一个学生社团”为目标,整合教育资源,制定相关制度,为中小学生社团发展创造良好条件,引导和促进学生社团健康发展。

9.精心抓好监督检查。完善县、乡、校三级督导机制,抓好过程,抓好细节,做到有制度、有检查、有评价、有反馈、有完善、有总结。

(三)实施课堂教学改革,努力打造高效课堂

构建高效课堂,是当前深化课程改革的关键和根本要求,是切实推进教与学方式转变,把新课程理念落实到日常教育教学行为的重要举措,是促进教师专业化发展和学生全面发展的有效途径,是提高教育教学质量、减轻学生过重的课业负担的现实要求。

1.严格执行课程方案和课程计划。各中小学校要开齐课程,开足课时。依据课程方案和课程计划,科学制定教学计划,合理安排教学进度,完善教学调控措施,增强教学管理的科学性和规范性。任何学校不得随意增减课程或课时,不得挤占音乐、美术、体育、心理健康教育等课时,不得随意增加课程难度、赶超教学进度和提前结束课程。要正确处理好校本课程与国家课程、地方课程的关系,成立校本课程领导小组,制定校本课程开发与实施方案,密切结合学校师资、文化传统、办学特色、地域经济文化等课程资源,认真做好校本课程的开发。同时还要把综合实践活动课程实施纳入教学工作整体计划之中,认真组织学生开展研究型学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育,培养学生的创新精神和实践能力,提高学生综合解决实际问题的能力。

2.进一步加强和改进学校德育工作。持续深入学习习平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神作为首要政治任务,做到进学校、进班级、进课堂、进头脑,实现师生全覆盖。落实《中小学德育工作指南》,深入开展以“牢记时代使命,书写人生华章”为主题的党、团活动,以“重走改革开放路,砥砺爱国奋斗情”为主题的社会实践活动,以“传播正能量,弘扬主旋律”为主题的网络教育活动,以“凝聚青春力量,闪耀青春光彩”为主题的典型人物宣传活动。坚持立德树人,把社会主义核心价值体系融入教育教学的全过程。把中国优秀传统文化教育寓于各学科教学之中,推进德育课程改革,加强德育与学生生活实践的联系,加强德育与学科教学有机融合,落实教书育人一岗双责。充分发挥课堂教学的主渠道、主阵地作用和社会实践的养成作用、校园文化的熏陶作用、教师队伍的示范作用。不断创新德育工作方法,丰富德育内容,增强德育工作的针对性和实效性。

3.严格落实学校体育和艺术教育课程计划。牢固树立“健康第一”的思想,把体育摆到学校教育工作的突出位置。扎实推进体育艺术“2+1项目的实施,使每个学生掌握两项体育运动技能,深入开展中小学生阳光体育运动、大课间活动、学生运动会,保证学生每天锻炼 1 小时。积极探索适合青少年特点的体育教学和活动形式,重视培养学生良好的锻炼习惯和健康的生活方式。重视加强艺术教育,因地制宜建立学生艺术社团或兴趣小组。组织开展丰富多彩、行之有效的艺术实践和展示活动,提高学生的审美和人文素养。

4.积极深化课堂教学改革。课堂教学是提升教学质量的主阵地、主渠道。教师要扎实推进有效教学,以课程标准为依据,帮助学生养成良好的学习习惯,培养学习兴趣,提高学习能力,遵循学生认知规律和教学规律,贯彻自主学习、合作探究的新课程理念,根据学生的个性差异因材施教。创设有利于学生积极参与的教学环境,保护学生的好奇心和求知欲,鼓励学生独立思考、主动学习,培养学生的兴趣和爱好。积极倡导启发式、探究式、讨论式、参与式的教学方法,帮助学生学会学习,提高学生参与课堂学习的主动性和积极性。全面贯彻党的教育方针,履行育人根本职责,落实各学科课程目标与任务,着力培养学生的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力,培养学生自主学习、自强自立和适应社会的能力,保障和促进学生主动发展、个性发展、终身发展。  改革学生学习方式和评价方式,注重过程评价,推进综合素质评价,切实减轻学生课业负担。落实素质教育和课程改革要求。与时俱进,准确把握素质教育、课程改革本质,秉承课改理念,全面落实课程改革目标、学科教学目标,保持高效课堂建设的时代性和先进性。 按照新课程的理念与要求,围绕提高课堂教学质量与效率,坚持“精讲精练”,做到核心问题要精讲、思路方法要精讲、疑点难点要精讲,教学中的知识点、重点、难点、拔高点要讲清楚,讲明白;要抓住知识主线,精编或精选例题与练习,灵活地使用单项练习、综合性练习、控制性练习和活用性练习,确保当堂达标。创新实践“两段六步”(两段:自学质疑、测评展示,六步:明确目标、自主学习、检查释疑、合作探究、训练展示、总结提升)课堂教学模式,加强班级小组建设,大胆实验,勤于反思,善于总结,努力形成具有本地特色的教学模式,打造高效课堂,实现减负增效。大力推进现代信息技术在教学中的科学应用,努力探索现代信息技术背景下课堂教学改革的有效途径,在实现现代信息技术与课堂教学改革的有效融合上下功夫,充分发挥多媒体教学设备的价值和功能,提高学生在信息技术环境中的学习能力。加强高中阶段教育改革,从2018年秋季高一年级起全面实施新课程方案,逐步推行选课走班,丰富课程体系,加强生涯指导教育,有力推进育人方式改革,满足学生个性化发展需求。

5.构建民主、和谐、开放、富有活力的课堂。建立民主平等、充满尊重的良好师生关系,构建宽松和谐、友好公平的课堂氛围,关注每位学生,让学生全员参与、全程参与和有效参与。适当拓展课程资源,开放教材内容,开放学习形式,开放学习时间,培养学生的探索精神、合作精神。 

6.促进师生的共同发展。在学生落实基础知识和基本技能的同时,培养学生学习习惯、学习态度、思维品质、合作意识、创新精神等素质,实现“为学生的幸福人生奠基”的育人目标,使广大教师在创建活动中提升自己的职业道德素养、学科专业素养、教育理论素养、科学文化素养和艺术素养。

7. 大力推行乡本教研。为弥补单轨制学校同学科教师之间无法研讨的弊端,充分发挥骨干教师的辐射示范作用,确立全乡教育资源一体化的“大教育观”,彻底打破学校界限和人才藩篱,大力推行乡本教研,实现同学科教师沟通交流、取长补短。

(四)实施丰富教学活动改革,实现学校发展特色化

1.开展体育或艺术特色学校创建活动。按照体育、艺术特色学校创建标准,评选一批特点突出、参与面广、水平较高、设施完备的体育、艺术特色学校,形成“一校一品”。

2.开展文明校园创建活动。积极开展“文明校园”评选活动,推动学校特色化、优质化发展,进一步提升学校的办学品位和内涵,提高办学水平和教育质量。

3.适时开展中小学生学业质量抽测活动。根据《河南省人民政府办公厅关于进一步规范中小学办学行为推进素质教育的意见》(豫政办〔2009132 号)精神,县教体局适时组织开展中小学生学业质量抽测,随机抽取年级,以学籍人数为基数,按一定比例进行抽取。由基教部门负责统筹协调,宏观指导,教研部门具体实施,负责制定学业质量抽测办法及抽测试卷的命题、制卷、阅卷、质量分析、反馈、结果通报、建立数据库和质量台账等工作。抽测结果作为学校教学质量综合评价和校长考核的重要依据之一。

4.适时开展校长专题论坛和现场听课、评课竞赛活动。强化各中小学校长(含副校长,下同)的教学中心意识,引导校长提炼各自的教学经验,形成先进的教学理念与管理策略,彰显办学特色,营造浓厚的教研氛围,切实提高校长实施课堂教学管理和教学评价的能力,充分发挥校长一线教学指导和示范作用,促进有效课堂的打造和质量效益的提升。

5.扎实推进农村学校校长到城区优质学校挂职学习。加强农村薄弱学校校长到县内外优质学校挂职学习,借鉴优质学校先进学校管理经验,明晰办学思路,提升管理水平,共享优质教育资源,逐步实现校际之间的交流与合作,共同推动全县教育事业又好又快发展。

6.开展城区优质学校与农村薄弱学校结对帮扶工作。切实做好城区优质学校与农村薄弱学校结对帮扶工作,进一步扩大结对帮扶覆盖面,在“善假于物”中创新求变,顶层设计与基层探索结合并行,通过全面发力、多点突破、纵深推进,在发展中补齐农村薄弱学校教育短板,在弱有所扶上不断取得的新进展,进一步提升农村义务教育薄弱学校教育质量。

三、保障措施

(一)强化工作职责

推进教育教学改革是学校教育的生命线,是教育改革发展的核心任务。各乡(镇、办事处)和各中小学校要把推进教育教学改革作为一切管理工作的出发点和落脚点,坚持主要领导负总责,分管领导具体负责,研究制定推进教育教学改革的具体实施意见,强化工作措施,落实教育质量管理责任制,建立推进教育教学改革的长效保障机制,加强统筹协调,形成工作合力。

(二)强化统筹推进

健全督学责任区制度,进一步做好中小学校责任督学挂牌督导工作,充分发挥督学的作用,强化监管,建立专项督导和随机督察相结合的督导检查机制。每学年要对各乡镇中心学校教育教学改革工作进行不少于一次的视导检查。制定科学规范的的教育质量督导评估指标体系和标准,将其作为新时期教育综合督导评估的重要内容,定期开展教育教学改革督导评估,将评估结果纳入目标考核。

(三)强化宣传引导

教育宣传工作是教育工作的重要方面,要利用多种媒体,积极宣传推进教育教学改革的重要意义,宣传工作中涌现的典型案例,营造教师、学生、家长支持和参与教育教学改革的良好氛围。县级教研部门要积极指导学校开展以教育教学改革为主题的课题研究,组织基于该主题的课堂教学、教学论文、命题能力、微视频等专项评比活动,认真为教师答疑解惑,提高学校、教师参与教育教学改革的积极性。

                                                                                                                                        

审核人:李海峰